她在日记本上的行文也是一样风格。带着点小孩儿的稚气，又有些老师会喜欢的一板一眼。日记本上上百篇日记，可季寒川现在想来，竟然没看到几个错字。


    批改日记的老师会把错别字圈出来。而这时候，朱真真会在旁边重写三遍，以做改正。


    除此之外，日记本上，标点符号也从不出错。


    怎么到了平时交流，就变成这副前言不搭后语、标点符号乱用的样子？


    季寒川说：“划线的话是看一整句，其他内容都只用看最开头的字或者词。最后收尾的两个标点，是只看后面那个。嗯，这样的话，能说得通。”


    毕竟是四年级小学生，十来岁年纪。身处一个随时都有大人盯着的环境，想要保守点小秘密，都要花心思琢磨。


    但她们的小心思，放在季寒川这种冲着“线索”来的玩家身上，就显得很青涩、好猜。


    季寒川嘀嘀咕咕：“嗯，毕竟不是专门的解密游戏。”


    如果只看每句开头，那朱真真与另一个不知名者的对话是这样：


    朱真真：郑老师今天找谁去办公室？


    另一个人：侯梦佳。


    朱真真：要不要去找她问一问？


    另一个人：怎么问呢？


    朱真真：问郑老师今天找你是做什么？


    另一个人：可能根本没有做什么，也可能她不知道到底发生了什么。


    季寒川继续往后翻。


    按照这个规律，往下，朱真真和另一个人的对话一目了然。


    朱真真：我很害怕。


    另一个人：别怕。


    朱真真：我还是想告诉爸妈。


    另一个人：你爸妈会相信吗？我爸妈说，只是我想多了。


    朱真真：郑老师有女朋友，我们要不要告诉他女朋友？


    另一个人：他女朋友会相信吗？


    朱真真：不能什么都不做吧。


    另一个人：郑老师直接给六年级带过课，要不然去找找他带过的学生？


    朱真真：要找谁呢……


    季寒川把两人的对话念出来。


    他声音很轻，在宿舍里回荡。


    听到这里，鹿太太已经开始忧心：“她们到底是怎么了？难道……”


    她自己也有一个女儿。


    虽然朱真真与另一个人的对话语焉不详，但鹿太太已经因此想到，郑老师会不会做了什么对朱真真不利的事。还有朱真真本子上提到的另一个名字，侯梦佳，也让鹿太太很在意。


    季寒川说：“侯梦佳也在刚刚那个宿舍。不过她的床上没有什么东西。”


    鹿太太叹气。


    季寒川继续往下看。


    大部分内容，都是朱真真与另一个人相互劝，希望对方不要胆怯，自己没有错，错的是郑老师。在这种坚强情绪达到顶峰之后，她们就会开始讨论，要以什么方式把郑老师所作所为告诉其他人。


    朱真真的主张是告诉郑老师女友。但另一个人觉得，她们口说无凭，应该先拿到一些证据。


    季寒川隐隐有所预感。


    往后，对话继续。


    朱真真：郑老师好像很喜欢齐妙。


    另一个人：齐妙很得意啊。


    朱真真：之前在厕所里，齐妙看到我换“那个”，她好像什么都不懂，问我在做什么。


    另一个人：你是担心她被郑老师“那个”了，也不知道？


    朱真真写到这里时，显然忧心忡忡：嗯……


    另一个人：要不要去问齐妙？


    季寒川往后翻。


    接下来的对话，显然有了跨度。


    季寒川大致看了看，意识到：恐怕接下来，朱真真会说到重点。


    但根据经验，自己看到“重点”的时候，就是鬼宿管过来巡查的时候。


    想到此处，季寒川走出这间宿舍。而后，他脱掉鞋子、拎在脚上，一不做二不休，留下一排足迹。然后穿上鞋，回到五楼楼梯口。


    从这边看，自己似乎把五楼所有房间都进了一遍。但因为倏忽，只想着放轻脚步，并未察觉脚印。