老教授用瘦骨嶙峋的手梳梳稀薄的头发，


    对傻笑着的全体同学说：「各位同学，相信这学期的哲学课很有兴趣。」


    回过头来，又对站着的那同学说：


    教授：「世界可有恶的存在?」


    学生：「有。」


    教授：「世界充满了恶。对吧?是不是世上所有一切，都是神造的?」


    学生：「是。」


    教授：「那么恶是谁造的?」


    没有回答。


    教授：「世界有不道德的事吗?有仇恨、丑陋等等一切的恶吗?」


    该学生显得坐立不安，勉强回答：「有。」


    教授：「这些恶是怎么来的?」


    没有答案。


    忽然老教授提高声调说：「你说，是谁造的?你说啊!谁造的?」


    他把脸凑到该学生面前，用轻而稳定的声音说：「神造了这一切的恶。对吧?」


    没有回答。


    该学生试着直视教授，但终于垂下了眼皮。


    老教授忽然转过身来，在班前踱来踱去，活像一只老黑豹。同学们都进入被催眠状态。


    这时老教授又开腔了：「神造这一切的恶，而这些恶又不止息的存在，请问：神怎可能是善的?」


    教授不断挥舞着他张开的双手，说：「世界上充满了仇恨、暴力、痛苦、死亡、困难、丑恶，这一切都是这位良善的神造的?对吧?」


    没有回答。


    教授：「世上岂不是充满了灾难?」


    停了一下，他又把脸凑到该新生面前，低声说：「神是不是善的?」


    没有答话。


    「你信耶稣是基督吗?」他再问。


    该学生用颤抖的声音说：「老师，我信。」


    老教授失望地摇了摇头，说：「根据科学，我们对周围事物的观察和了解，是用五官。请问这位同学，你见过耶稣没有?」


    学生：「没有。老师，我没见过。」


    教授：「那么，你听过祂的声音吗?」


    学生：「我没有听过祂的声音。」


    教授：「你摸过耶稣没有?可有尝过他?嗅过他?你有没有用五官来感觉过神?」


    没有回答。


    「请回答我的问题。」


    学生：「老师，我想没有。」


    教授：「你想没有吗?还是实在没有?」


    「我没有用五官来接触过神。」


    教授：「可是你仍信神?」


    学生：「呃……是……」


    老教授阴阴地笑了：「那真需要信心啊!科学上强调的，是求证，实验和示范等方法，根据这些方法，你的神是不存在的。对不对?你以为怎样?你的神在哪里?」


    学生答不上来。


    教授：「请坐下。」


    该同学坐下，心中有说不出的沮丧。


    这时，另一个同学举起手来，问：「老师，我可以发言吗?」


    老教授笑说：「当然可以。」


    学生说：「老师，世界上有没有热?」


    教授答：「当然有。」


    学生说：「那么，也有冷吗?」


    教授答：「也有冷。」


    学生说：「老师，您错了。冷是不存在的。」


    老教授的脸僵住了。


    教室里的空气顿时凝结。


    这位大胆的同学说：「热是一种能量，可以量度。我们有很热、加热、超热、大热、白热、稍热、不热，却没有冷──当然，气温可以下降至零下四百六十度(华氏温度的绝对零度，相当于摄氏温度的零下273.15度)，即一点热也没有，但这就到了极限，不能再降温下去。冷不是一种能量。如果是，我们就可以不断降温，直降到超出零下四百六十度以下。可是我们不能。『冷』只是用来形容无热状态的字眼。我们无法量『冷』度，我们是用温度计。冷不是一种与热对立的存在的能，而是一种无热状态。」


    教室内静得连一根针掉在地上也能听到。


    学生说：「老师，」该学生竟又问：「世上有没有黑暗?」


    教授说：「简直是胡闹。如果没有黑暗，怎么可能有黑夜?你想问什么……?」


    学生说：「老师，您说世上有黑暗吗?」


    教授答：「有……」


    学生说：「老师，那么你又错啦!黑暗是不存在的，它只是无光状态。光可分微光、亮光、强光、闪光，黑暗本身是不存在的，它只是用来描述无光状态的字眼。如果有黑暗，你就可以增加黑暗，或者给我一瓶黑暗。老师，你能否给我一瓶黑暗?」


    教授见这小子大言不惭，滔滔不绝，不觉笑了。这学生倒真有趣。教授：「这位同学，你到底想说什么呀?」


    学生说：「老师，我是说，你哲学的大前提，从一开始就错了，所以结论也错了。」


    「错了……?好大的胆子!」老教授生气了。


    学生说：「老师，请听我解释。」


    全体同学窃窃私语。


    「解释……噫……解释……」教授好不容易才控制住自己，待情绪渐渐平伏后，即使个手势，叫同学们安静。让该同学发言。


    学生说：「老师，您刚才所说的，是二元理论。就是说，有生，就必有死。有一个好的神，也有一个恶的神。你讨论上帝时，所採用的，是一个受限制的观点。你把上帝看作一件物质般来量度，但是科学连一个『思维』，也解释不了。科学用电力，又用磁力，可是却看不见电，看不见磁力，当然，对两者也不透彻了解。把死看作和生命对立，是对死的无知。死不是可以独立存在的。死亡不是生命的反面，而是失去了生命。」