孙大伟拿起笔，开始在地图上标。


    他标得很快，一会儿就标出了三个箭头——左翼、右翼、预备队。


    标完，他把地图推给陆峰。


    “你看看，有什么问题？”


    陆峰低头看。


    看了十几秒，他抬起头。


    “火力掩护呢？”


    孙大伟皱眉：“什么？”


    “你左翼右翼一起上，没有火力掩护。敌人的重机枪在制高点上，你这两路人一露头，就是活靶子。”


    孙大伟愣了一下，然后反驳：


    “左翼先上，吸引火力，右翼迂回侧后。这有什么问题？”


    “问题在于左翼能不能吸引火力。”陆峰指着地图，“你看这个位置，左翼进攻路线要经过一片开阔地，距离敌人阵地两百米。这两百米，足够重机枪把你左翼打残。你左翼残了，右翼还没摸到侧后，这仗就输了。”


    孙大伟沉默了几秒。


    “那你说怎么打？”


    陆峰拿起笔，在地图上标了几个点。


    “这里，先布置一个火力组，用轻机枪和狙击手压制敌人重机枪。然后，这里，派出一个侦察组，摸清敌人侧后的情况。最后，左翼佯动，右翼主攻，预备队随时准备投入。”


    他顿了顿，又加了一个点：


    “还有，这里，迫击炮阵地。你刚才没标迫击炮的位置。敌人有迫击炮，你不先干掉它，它随时可以打你的集结地。”


    孙大伟看着地图上那密密麻麻的标号，沉默了。


    过了好一会儿，他才开口：


    “你以前干过排长？”


    “没有。”


    “那你怎么懂这些？”


    陆峰沉默了两秒。


    “书上看的。”


    孙大伟盯着他看了好几秒，然后忽然笑了。


    “行，你厉害。”


    他把笔放下，靠在椅子上。


    “这作业你来做吧，我配合。”


    陆峰看了他一眼。


    “你不做了？”


    “做不过你，还做什么？”孙大伟说得坦然，“我侦察兵出身，排进攻不是强项。你行你来。”


    陆峰点点头，拿起笔，继续标。


    孙大伟在旁边看着，偶尔问两句。


    “这个火力组放在这儿，会不会太靠前？”


    “靠前才能压制。两百米，轻机枪的有效射程，刚刚好。”


    “侦察组三个人够吗？”


    “够了。侦察是摸情况，不是打。”


    孙大伟点点头，不再问了。


    半小时后，陆峰标完，把地图推给孙大伟。


    孙大伟看了半天，最后叹了口气。


    “妈的，跟你一组，我成助手了。”


    陆峰笑了笑，没说话。


    教员开始收作业。


    收到陆峰和孙大伟这一组的时候，他拿着地图看了很久。


    然后抬起头，看了一眼陆峰。


    “这是你标的？”


    “是。”


    “他呢？”教员看向孙大伟。


    “他标的，我配合。”孙大伟说。


    教员点点头，没说话，把地图收走了。


    下课铃响。


    孙大伟站起来，拍了拍陆峰肩膀。


    “晚上一起吃饭？”


    陆峰愣了一下。


    “行。”


    两人往外走。


    刘向前从后面追上来，看见孙大伟跟陆峰走在一起，愣了一下。


    “你俩……和好了？”


    “和什么好？”孙大伟瞪他一眼，“本来就没什么。”


    刘向前挠挠头，小声嘀咕：“昨天还横眉冷对的……”


    陆峰笑了笑，没说话。


    傍晚的太阳从窗户照进来，在地上拉出长长的影子。


    三个人并排走出教学楼。


    远处操场上，学员旅的本科生还在训练，口号声隐隐约约传过来。


    刘向前忽然问：


    “陆峰，你说英语免修了，战术课又这么厉害，其他课你是不是也会？”


    陆峰想了想。


    “数学和物理，应该还行。”


    “什么叫应该还行？”


    “就是能及格。”


    刘向前叹了口气。


    “人比人，气死人。”他拍了拍自己脑袋，“我这脑子，挖洞挖傻了。”


    孙大伟在旁边插嘴：


    “你本来就不聪明，跟挖洞没关系。”


    “孙大伟你他妈……”


    两人追着打起来。


    英语免修的事在进修大队传了两天，热度刚下去，周四上午的化学课又来了。


    上课铃响的时候，陆峰正坐在靠窗的老位置翻课本。


    旁边刘向前趴桌上，一副没睡醒的样子。


    “昨晚干嘛了？”陆峰问。


    “背单词。”刘向前有气无力，“你是不用上了，我得补啊。背到十二点，脑袋都快炸了。”


    “背了多少？”


    “二十个。”刘向前抬起头，“今早一睁眼，忘了十八个。”


    陆峰笑了笑，没说话。


    教室前门推开，一个五十来岁的老教员走进来。


    这教员姓崔，大校军衔，头发花白，戴副老花镜，走路不快但稳得很。


    听说以前是防化兵部队的，搞了二十多年化学防护，后来调到学院当教员。


    崔教员把教案往讲台上一放，摘下眼镜擦了擦，然后扫了一眼教室。


    “上周布置的预习，都看了吗？”


    教室里安静了一秒。


    然后响起稀稀拉拉的回应：


    “看了……”


    “差不多……”


    崔教员没说话，只是点了点头。


    “那好，今天不讲新课，先做个课堂小测验。”


    教室里瞬间炸了。


    “测验？没通知啊！”


    “崔教员，这不按套路出牌……”


    “我上周光顾着背英语单词了……”


    崔教员抬了抬手，等声音小下去，才慢悠悠开口：


    “当兵的，敌人会通知你什么时候打仗吗？”


    没人吭声了。


    他从教案里抽出一沓白纸，开始往下发。


    “一人一张，二十分钟。内容都是上周布置的预习范围——化学热力学基础、爆炸反应的基本特征。能做多少做多少。”


    刘向前接过白纸，脸都白了。


    他凑到陆峰耳边，压低声音：


    “兄弟，待会儿……”


    “不抄。”陆峰提前打断他。


    “我不是要抄！”刘向前急了，“我是说，待会儿你做完了，把卷子往我这边挪挪，我看看你写到哪了，好有个心理准备……”


    陆峰看了他一眼。


    “你这是什么逻辑？”


    “自我安慰的逻辑。”刘向前叹气，“看见你写得快，我就知道自己没戏了，也就死心了。”


    陆峰没话说了。


    白纸发到手上，他低头看题。


    第一题：简述热力学第一定律在爆炸反应中的应用。


    第二题：给出链反应的特征，并结合火药燃烧说明其作用机制。


    第三题：计算题，给了一组数据，要求计算某型火药的理论爆温。


    第四题：论述题，结合实际，说明化学抑制法在防火防爆中的应用原理。