闪电雷鸣后，窗外雨小了很多。


    白炽灯光亮趋于稳定不再闪烁。


    反射闪电的上百只莱茵猫眼睛也变得温和，仿佛刚刚的惊悚只是一场玩笑。


    「喂喂。」


    秦风率先打破沉默：


    「你这就有点自己吓自己了吧？谨慎是对的，但过分谨慎真的没必要。」


    「如果走一步就后怕一步，那任何事情都无法前进。」


    「说到底，这件事就和之前的神秘数字一样，都是无端妄想丶乃至被迫害妄想。」


    江然笑了笑：


    「我也没说一定如此，我也只是这麽猜测罢了。」


    「我之所以有这麽多顾虑，还不是因为眼前这两个问题找不到答案？」


    哎。


    这种无法证明丶又无法证伪的问题最烦人，江然也是左右横跳拿不准主意。


    程梦雪左右看看两人。


    小心翼翼举起手：


    「那个……」


    两人目光看来，程梦雪食指指向小黑板：


    「既然张扬老师在课上讲过世界线理论，并且世界线跃迁这个词我们也是从他课上听来的……」


    「【那现在这两个问题，我们为什麽不去问问张扬老师呢？】」


    江然眨眨眼。


    重新看向小黑板。


    世界线跃迁……


    他视线集中在这个词上。


    确实，这个词语并非他原创，是张扬老师在通识课上讲的，什麽《平行世界与世界线理论》。


    只是他觉得这个词语形容他身上的状况很贴切，所以在给程梦雪解释问题时，就直接拿来用了。


    张扬老师在学校很有名气。


    并非他个人有多麽优秀，而是他的老师大名实在如雷贯耳，可以说是龙国科学院里资历与实力都数一数二的老院士。


    作为这位老院士的关门弟子，张扬老师博士毕业后，就返回母校东海大学任职，今年刚晋升研究生导师。


    这麽说来，张扬老师也算是接触过物理学界顶流的人，应该会了解很多尚未公开的前沿理论。


    程梦雪说的对。


    既然现在毫无头绪，倒不如去谘询下比他们更专业丶见识更广丶学识更渊博的张扬老师。


    「小雪说的有道理。」


    江然站起身：


    「我们现在遇到的问题，刚好与张扬老师的研究方向不谋而合。」


    「他课堂上就讲过【世界线跃迁】的知识点，虽然只是理论假设，但既然我们找不出答案，那不如去听听他的看法，说不定真会有什麽意外收获。」


    「当然，保密还是必须的，时空简讯丶阳电子炮丶以及我们进行实验的事情全都不能说，只针对课堂知识点进行假设询问。」


    秦风也很认同：


    「张扬老师学术水平很高，又师从龙科院院士，说不定真有什麽高见。」


    「那就这麽定了吧。」


    江然打开手机，看了眼课表：


    「明天虽然没有张扬老师的通识课，但他在物理学院有专业课，我们趁他下课时去请教。」


    ……


    第二天。


    三人提前来到物理学院教学楼等候。


    等张扬老师专业课下课丶学生三三两两走出教室后，三人来到讲台，对张扬老师说明来意。


    「哦~呵呵呵。」


    张扬老师笑眯眯拧开保温杯：


    「真高兴你们来找我，我一直认为通识课的学生都是来混学分的，认真听讲的不多……甚至还有很多学生把我的课当科幻小说听。」


    「没想到，还真有听进去认真思考的学生。真好，真好，老师我看到你们三个着实很欣慰，说吧，你们有什麽想问的？我下节没有课，在这里好好和你们唠唠。」


    果然如秦风所说，张扬老师人很好。


    程梦雪率先举手：


    「张老师，我们对你之前讲过的【世界线跃迁】这个概念很感兴趣。同时，也有一些问题搞不懂。」


    「哦？哪里不懂？」


    「是关于跃迁这个过程丶也就是世界线变动瞬间发生的事情……我们不太能理解。」


    程梦雪循序渐进，没有一开始就直奔主题。


    「哦哦，这确实有点复杂。」


    张扬抿口茶水，拧上保温杯盖：


    「毕竟我给你们上的是通识课，并非专业课，所以没有讲太透彻。那既然你们这麽感兴趣，我重新给你们讲一下。」


    他拿起粉笔，在黑板上画一条直线，随后在直线末端分个叉丶一上一下又接出两条平行线。


    「为了方便理解，我就以我的实际人生做例子吧。」


    张扬老师指着前面那条直线：


    「这条直线，代表的是我从出生到18岁的人生，18岁时，我第一次高考落榜了，这时候我面临两个人生选择。」


    「第一个选择，是复读一年重读高三，然后继续考大学……我第二年高考成功考入东海大学，然后龙科院读博，然后回归母校任教，成为你们的老师。」


    说着，他手指在直线分叉处滑过，滑到上面那条分叉线：


    「这就是我当初选择的人生，也就是我现在的人生，那这条世界线，我们就可以称之为a世界线。」


    江然三人点点头。


    这个概念不难理解，尤其他们私下已经讨论过无数次。


    「但是，当初我18岁高考落榜时，人生还有第二个选择。」


    张扬老师手指退回直线分叉处：


    「我也有可能不选择复读，直接进入社会丶或者南下打工。」


    「搞不好我就抓住那些年的网际网路机遇，成为上市公司老总丶网际网路巨头丶金融巨鳄什麽的。」


    程梦雪被张扬的幽默逗笑。


    但一切皆有可能，谁能预料当初没选择的路会怎样？会走向怎样的人生？


    这次，张扬老师手指没有上滑，而是走向下面那条平行线：


    「那麽，这条张老师没有选择的世界线丶也就是我没有成为你们老师丶而是成为上市公司老总的世界线，就叫做b世界线……这个你们能理解吧？」


    三人再度点头。


    经历过数次世界线变动的他们，自然能理解不同选择下会分支出不同世界线。


    「但是。」


    张扬老师话音一转：


    「【这两条世界线，是不可能同时存在的。】」


    「【或者说，任何两条世界线，都不可能同时存在，我们的世界只能固定运行在一条世界线上。】」


    他语气加重：


    「就像《薛丁格的猫》这个假设实验一样，盒子里的猫，要麽是死的丶要麽是活的，绝对不可能出现『既是死的又是活的』丶或是什麽『死和活着的叠加态』这种可笑情况。」


    ……


    薛丁格的猫。


    是一个广为人知的思想实验。


    上世纪30年代，以尼尔斯·玻尔为首的哥本哈根学派，提出了「量子叠加态」，既是说，量子可以【同时】处于多个位置或多种状态。


    而爱因斯坦和薛丁格，则认为这种观点很谬论。


    爱因斯坦曾给薛丁格写信指出，不稳定火药桶的状态包含爆炸与未爆炸状态的叠加，这是荒谬的。


    薛丁格也是这般认为。


    为了进一步阐述这种荒谬，他提出了着名的思想实验《薛丁格的猫》——


    一只猫丶一瓶毒药和一个放射源被封闭在一个盒子里。


    毒药是否释放，即猫的生死取决于放射性原子的状态。


    那麽，根据量子力学的哥本哈根学派解释，在打开盒子人为观察前，猫就处于生与死的叠加态。


    这显然是可笑的。


    就算盒子不打开，里面的猫只可能是死的丶或者是活的，不可能既是死的又是活的。


    正如刚刚张扬老师所讲，他不可能同时选择复读以及不复读，也不可能同时踏足在两条世界线上。


    但。


    更可笑的事情还在后面。


    薛丁格的《薛丁格的猫》实验，本意是对哥本哈根学派的批评甚至嘲笑。


    可结果……


    由于这个实验浅显易懂丶传播甚广，如今这个看似自相矛盾的实验，却成为当代量子力学基本图像的一部分。


    不知薛丁格本人看到今天这种情况，会不会感到无语且无奈。


    「那麽，接下来，重点来了。」


    张扬老师敲敲黑板：


    「既然不同世界线不可能同时存在，那现在处于a世界线的我们，要想跳跃到b世界线上去，就必须采取一些非常规手段才行。」


    他微微一笑，左右看着三人：


    「现在，你们三个来设想一下——」


    「到底什麽举动，才会引发世界线变动？」


    「才会让我们的世界从a世界线……跳跃到b世界线上呢？」