——“如果你的生命只剩下八年，你会选择做什么？”


    ——“当然是五年高考三年模拟啊。”


    做高考模拟卷子，真的度日如年吗？


    田立心此时至少还包含了某些期待，——用这次考试来证明自己？


    这种想法很危险啊！


    危险吗？


    很快，田立心就拿到了久违的、散着淡淡油墨味的试卷。


    印这种卷子用的模子显然是蜡纸，其中的内容，是用蜡纸垫在钢板上用铁笔写出来的。


    作为教师家庭出身的孩子，他知道用铁笔在蜡纸上写字是多么的艰辛。


    铁笔很重，许多教师手上的老茧，就是长期使用铁笔留下来的。


    要做一名负责任的教师，并不是一件轻松的事。


    他又不由暗叹，“普及电脑势在必行啊。”


    至于卷子的内容，也正如林老师所言，多数同学看到第一题就懵了。


    吮吸？


    妫汭？


    喟然长叹？


    踽踽独行？


    第一道自然是考察拼音的题，但这些似是而非的字实在让人不好把握，更何况，多数还是从未见过的生僻字。


    这道题，真的没有超纲吗？


    接下来的题，难度系数也不小，至少对刚进入高三两个月的学生来说是这样的。


    审题快的，很快意识到最难的还是作文题，这也是前所未见的新题型。


    “阅读以下材料，根据要求作文。


    “曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：‘女还，顾反为女杀彘。’


    妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：‘特与婴儿戏耳。’


    曾子曰：‘婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。’遂烹彘也”


    要求：一、自拟标题，自选角度，自选文体；二、不少于八百字，诗歌除外。”


    给出的条件不足？


    也未必。


    似乎并不需要将整段材料翻译出来，而破题的方向也不只有一个。


    头大！


    田立心也读完了作文材料，也知道这是《曾子杀猪》的典故，至于从材料中提取的信息，便是“言传身教”和“言而有信”了。


    或许，写一篇如何正确杀猪的专业论文也是不错的思路，但文献的引用是一个难点。


    至于前面的客观题，他倒不觉得有什么压力，他到底也是做过无数高考模拟卷和考过两次高考的老司机了。


    最重要的是，他的脑子里还有个逆天的资料库呢！


    作文该怎么写呢？


    要是用“诚信”破题，那就抄《赤兔之死》？


    《赤兔之死》是一篇高考满分作文，同时也是一篇罕见的用文言写的高考作文，这篇作文的原作者本是一个理科生，却因此被金陵大学的文学系破格录取了。


    用文言写作，似乎有投机取巧之嫌？


    事实上，早在《赤兔之死》出现前，田立心也是用文言写过模拟卷作文的。


    他现在仍记得，自己写的作文是有关君子之交的，其中的立意多半取材于《朋党论》。


    以田立心现在的三观看，朋和党的本质并没有区别，他当初的确是被欧阳修洗脑了。


    而结果，自己似乎是被批了一顿，倒也不是因为三观。


    那么，这次要不要抄《赤兔之死》呢？


    田立心的主观似乎也不是那么重要的，因为，就在他想起《赤兔之死》和曾经写过的那篇作文时，他的脑子就被这两篇文章完全充塞了。


    另起一篇？


    臣妾做不到啊！


    脑子里的这个资料库，这是要扼杀我的想象力和创造力吗？


    垃圾金手指！


    田立心的心中满满都是对金手指的吐槽，但至少，他的笔是诚实的。


    非要用语言表达他的现状，那么，或许是，——“嗯，真香。”


    抄完《赤兔之死》，再做完其他小题，他才发现离考试结束还有整整一小时呢。


    所以，交卷走人？


    这样不好吧？


    也太不给林老师面子了！


    于是，接下来的时间也就变成了煎熬。


    其余的几门功课，田立心的考试节奏也都是这样，——答题一小时，检查十分钟。


    考试中的后半部分时间，都只能用来郁闷地等待结束的钟声。


    考试还在持续着，直到周五的十一点，最后一科物理考试才算是彻底结束。


    因为早就知道这一周不补课，学生们便纷纷走上了球场，开始享受着难得的轻松。


    而在语文教研组，几个老师却还在紧张地统计着成绩。


    紧张的情绪，更多还是因为这次考试的成绩实在太惨了，——远远比想象中更惨。


    作为教研组组长，林老师的效率和勤奋是令人钦佩的，也是多亏了家里的台灯，这才让她再次以第一的效率，圆满地完成这次考试的阅卷工作。


    她将两摞卷子轻轻地放到隔壁的办公桌上，对它的主人笑了笑，“徐老师，你带的这两个班，我都改完了，成绩还不错啊。”


    “挺快啊。”徐老师是一个即将退休的老教师，他向林老师点点头，又扶了扶老花镜，便拿起了最上面的成绩单。


    看了一眼成绩单，他便满意地点了点头，情不自禁地将最重要的信息念了出来，“七班最高分129，平均分86.3，八班最高分121，平均分87.4，我这两个班还真的可以。”


    闻弦歌而知雅意，林老师已经知道他改的卷子肯定是不怎么样了。


    值得庆幸的是，他改的不是自己学生的卷子。


    尽管如此，她还是附和着笑道，“你这是文科班嘛，语文的确比我们理科班好。”


    “可别这么说。高二分班时，好学生都去读理科了，文科生的基础也就那样吧。”徐老师大摇其头，这话里话外显然是将学生的成绩归功于自己的教学水平。


    徐老师的确在偷换概念，学习好的人多半选的是理科，但也只是多半而已。


    毕竟语文、数学、英语算大三门，这是文理科都要考的，选文理看的还是物理、化学、政治之类的。


    但毫无疑问，文理分班时，文科班的语文平均分的确是要高几分的。


    林老师也知这个事实，而自己本就是教研组组长，对方又是老教师，这还怎么刚？


    虽说组员之间竞争是主流，但同时，大家也必须是合作且保持统一的。


    谁教出来的学生好，谁就更有底气说话。


    可你现在说的是人话吗？


    令人郁闷的是，人家手上的牌已经亮出来，而她却对自己的底牌都一无所知。